音楽科の指導と評価
収録内容
理論編
- 第1章 生きる力をはぐくむ音楽科の評価観の転換
- 音楽科で育てる学力と評価の在り方
- 児童生徒の主体的な学びを重視した指導と評価
- 音楽科における問題解決力の育成を重視した指導と評価
- 学習の過程を重視した指導と評価
- 第2章 音楽科の観点別学習状況の評価の在り方
音楽科の目標と評価の観点及び趣旨
小学校各学年の評価
①表現・歌唱の評価規準とその具体例
②表現・器楽の評価規準とその具体例
③表現・創作の評価規準とその具体例
④鑑賞の評価規準とその具体例
- 中学校各学年の評価
- 第3章 新しい評価の展望
- 観点別学習状況の総括と絶対評価に転換した新しい評定の在り方
- 一人一人の児童生徒をとらえる個人内評価
- 諸外国で行われている評価の視点と方法
- 第4章 観点別学習状況の評価と総括の方法
- 題材ごとの総括の方法
- 学期ごとの総括の方法
- 学年末の総括の方法
実践事例
- 第5章 音楽科の評価活動の実際
- １ 年間指導計画と評価計画の作成
- 小学校各学年の年間指導計画と評価計画の作成
① 各学年を見通した学校の音楽科指導計画
② 68・70時間の枠組みで音楽の楽しさを身に付ける低学年の年間指導計画と評価計画
③ 60時間の枠組みで進んで音楽にかかわる態度を身に付ける中学年の年間指導計画と評価計画
④Ⅰ50時間の枠組みで創造的に音楽にかかわる態度を身に付ける高学年の年間指導計画と評価計画
④Ⅱ心に響く音楽を求め，創造的に音楽にかかわる子どもの育成を目指す指導と評価の充実
- 中学校各学年の年間指導計画と評価計画の作成
① 各学年を見通した学校の音楽科指導計画
② 45時間の枠組みで音楽の楽しさを育てる第1学年の指導計画と評価計画
③ 35時間の枠組みで音楽によって生活を明るくする態度を育てる第2学年の指導計画と評価計画
④ 35時間の枠組みで生涯にわたって音楽に親しむ態度を育てる第3学年の指導計画と評価計画
- ２ 「題材の指導計画と評価計画」と「指導案」及び評価の実際
- 小学校低学年（器楽の内容のまとまりを中心にした指導）
- 小学校中学年（歌唱の内容のまとまりを中心にした指導）
- 小学校高学年Ⅰ（創作の内容のまとまりを中心にした指導）
- 小学校高学年Ⅱ（鑑賞の内容のまとまりを中心にした指導）
- 中学校第1学年（歌唱の内容のまとまりを中心にした指導）
①歌唱の楽しさを味わうための歌声作り
②歌唱の内容のまとまりを中心とした指導
③生徒が民謡の特徴を感じ表現を工夫する，「教え込まない」授業
- 中学校第2学年Ⅰ（器楽の内容のまとまりを中心にした指導）
箏で表現！マイ・オリジナル「こきりこ節」！
- 中学校第2学年Ⅱ（創作の内容のまとまりを中心にした指導）
オブリガートをつくって演奏しよう
- 中学校第3学年（鑑賞の内容のまとまりを中心にした指導）
鑑賞の授業における指導と評価の考え方とその実際
- 第6章 ＜参考資料＞評価規準の作成及び評価方法の工夫改善のための資料
- 小学校
- 中学校
ワークシート
- 学習状況ふりかえりカード『楽器の特徴を生かし，イメージをもって表現しよう』
- 学習状況ふりかえりカード『日本の箏に親しもう』
- 学習状況ふりかえりカード『曲にふさわしい音色や奏法を工夫して表現しよう』
- 音楽 自己評価表
- 学習ファイル 自己を見つめて
- 学習カード
- 相互評価カード
- 合格カード
- 観察カード（4人グループ用）
- 観察カード（5～6人グループ用）
- 教師のチェックカード（評価カード）
- 観察記録シート
- 授業観察記録1
- 授業観察記録2
- 授業観察記録3
- 授業観察記録4
- 授業観察記録（個人用）
- 歌のテストカード
- 実技テスト【評価表】
- 本時の指導と評価の考察及び生徒所見
- 観点別評価表
- 評価確認個票
| 商品名： | 音楽科の指導と評価 |
| 価格: | 9,800円（税込） |
| 発行： | 株式会社ニチブン |
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